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哈尔滨市第三中学教学常规
来源:本站原创 | 发布人:admin | 发布时间:2017-06-11 | 浏览次数:597 

教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。哈尔滨第三中学素以教育教学质量高而闻名于全国。在新一轮课程改革中,为使学校哈三中教育教学继续保持省内一流,全国领先。落实哈尔滨市教育局制定的新教学常规,特制定哈尔滨市第三中学教学常规。

一、教学管理

1、建立校长、教务主任和教研组长三级教学管理体制,学校教学工作是在校长领导下,由主管教学的校长直接负责规划哈三中各种教学工作,筹划哈三中的课程设置、课程目标、课程评价等教学活动的各个环节。由教务主任直接负责学校教学管理、教学监督、教学指导、教学反馈、教学检查,组织教研组长按时完成学校制定的各种教学活动。教研组长负责落实学校、教务处制定的各项教学计划。

2、加强教学工作的目标管理和计划管理。学校、教务处及各教研组要制定体现学校特色的长期目标(12年)、中期目标(6年)、短期目标(3年)教学工作目标和具体实施计划,教务处要制定落实以上目标相应的具体措施,教研组要结合本学科的特点创造性的开展工作。

3、学期初各教研组要在开学初一周内制定教研组学期工作计划,要求体现学科特色,内容详实,措施具体,操作性强。应明确本学期工作的主题,工作计划要有连续性,加强学术研讨气氛。学期末要结合计划落实情况写好教学工作的总结。

4、依据新课程标准,教务处和各教研组要确定质量管理目标,以素质教育目标为依据,揭示素质教育课堂教学的本质特征,及课堂教学各要素间的内在联系,探索和构建素质教育课堂教学模式,提高课堂教学效率,引导教师摒弃片面质量的教育价值观,树立适应素质教育要求的全面质量教育价值观。

5、课堂教学评价要充分体现“以学生的发展为本”,就是要在这一教育价值观的指导下,探讨学生主体地位的问题。课堂教学中要发挥学生的主体性、培养学生主动学习。从教学的过程上、从认识论的角度、从初学者的立场等,激发学生探索新知,学会研究的一般思路和方法。在制定课堂教学的评价指标时,要体现素质教育的教育观、人才观、学生观、质量观、教学观、效益观等。

6、教学校长、教务主任和各教研组长,要经常深入教学第一线,抓好教学过程管理。教学校长、教务主任和教研组长每学期听课分别不少于80节、60节和40节,听课后要及时反馈,及时指导。

7、三年以内教龄的教师每学期都要上一次汇报课,并且要建立有学校领导参加的“说课上课听课评课”制度。校长、教务主任每学期要定期调阅教师备课笔记、学生作业,加强教学指导力度,加强教学监督检查力度。

8、学校要建立任课教师的教学业务档案,如实记录教师教学业绩、公开教学、学科竞赛、学生反馈、教学评估及学期综合评价等与教学相关的资料。

9、学校要定期对全校教师进行校本培训,全面提高教师教学素质,实现教师队伍的现代化。使教师具备现代教育理念、掌握现代教学技术,培养一批学者型、专家型教师。学校要求在岗的每一位哈三中任课教师必须具备以下三种教学能力①胜任学科教学②开设至少一门选修课③指导学生研究性学习。

10、学校要定期组织全体教师学习新课程计划、掌握新课程标准,教研组要制订学习新教材、新大纲、新课程标准的计划。

二、教学常规

1备课

1)备课要加强计划性、针对性,讲究实效性。个人备课要在深入学习课程标准和教材的基础上,做到“四备”:备大纲,备教材,备学生,备教法。

2)在个人充分备课的基础上,教师必须参加每周一次的集体备课,集体备课重点研究教法、学法,设计好教学过程。集体备课要做到“三定” (定时间,定内容,定中心发言人;)、“四统一”(统一进度,统一要求,统一重点难点,统一作业和单元测验)。

3)在集体备课的基础上,提前一周写好教案。教案应写明教学目标、教学过程、教学方法、板书设计和作业设计,要有教后记。青年教师(高考科目的没有经过一个教学循环,非高考科目的教龄不满三年)要写详案,对于新教材所有教师都要写详案。

4)精选练习题,对布置的作业及理、化、生实验要在课前做一遍。

2、上课

1)课堂教学要以学生为主体,教师为主导,实施目标教学。预备铃响后,教师到授课班级候课。上课不迟到,下课不压堂,中途不离开教室,不在上课时间上接待来访客人,不准在课堂上接听传呼、手机。上课要有起立问好,设计好课前活动和提问,作好课堂小结,下课要与学生再见。

2)要加强学生的思维训练,培养学生分析问题、解决的能力,注重培养学生的创新能力。教学目的明确,知识传授准确,重点难点解决得好。自觉运用现代教育理论不断改进教学,尊重学生的主体地位,把培养学生的创新能力作为重要的教学目标,注重学法指导,正确使用现代教学手段。

3)提倡运用现代教学手段,增加课堂容量,提高课堂效率。教学组织严密,讲练时间分配合理,作业适量,注重课堂实效,不搞花架子。重视学生的思维训练,以培养学生创新精神和实践能力为核心,开发课程资源,增加课堂容量,应用多种媒体,提高课堂效率。

4)教师语言规范,精练;板书工整,简明,醒目。教师仪表端庄文雅,精神饱满,善于启发诱导,重视德育渗透。

5)任何教师不能以任何理由拒绝别人听课,年轻教师(高考科目的没有经过一个教学循环,非高考科目的教龄不满三年)每学期听课不少于50,教研组长及其他教师不少于 节。

6)上完课后要认真写好教后记。

7)老师们必须视具体情况承担研究性学习和选修课的授课任务。

8)学校每学期都要都举行不同层次的教学示范课、研究课和汇报课,为老师创造机会鼓励教师冒尖。

3、听课

要通过听课加强教学研究的力度,互相取长补短,提倡跨学年、跨学科、跨学校听课,认真记录,认真说、评课。具体数量:青年教师听课平均在45—50节左右,一级教师30节左右,高级教师15节左右。

3、作业

1)各学科都要给学生布置适当作业,要求难度适宜,份量适当,有利于夯实基础,提高学习能力。目的明确,数量适当(大作文每学期不少于5次)。作业批改及时认真,对作业中存在的问题要讲评或面批。

2)学生作业总量要由各教研组和学年协调,教务处监督检查。对学生作业的书写、行款、格式等要有统一明确的规定,并严格训练

3)教师批改作业要认真、及时、准确,需要批语的要具体,有针对性。对学生作业要严格要求,发现拖欠、缺交、抄袭、不认真等现象,要及时教育,并要求补做或重做;对作业中的错误,要求学生改正。

4)数学、语文、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等高考学科,要布置适量的假期作业。

5)严禁教师为学生代购规定范围以外的练习册、试题册。高一、高二学年严禁为学生订购一切相关学习参考资料,高三学年为复习需要订购资料,必须报请教务处批准。

各科作业形式及数量

语文

数学

外语

物理

化学

生物

历史

政治

地理

信息

艺术

形式

作文

书面作业

作文

书面作业

书面作业

书面作业

小论文

小论文

小论文

小制作

小作品

数量

5/学期

2/

5/学期

1/

1/

1/二周

2/学期

2/学期

2/学期

2/学期

1/学期

4、辅导

1)各教研组要积极组织学生参加课外活动和学科竞赛,发展学生个性特长。做到有计划、有措施、有责任人,重点抓好优生和暂时后进的学生,必要时可以指派专职辅导教师或导师。

2)对后进学生,教师要进行个别谈话,了解、分析原因,帮助他们树立信心,改进学习方法。要有针对地进行个别辅导,对他们的作业应多做面批面改。在辅导中要渗透思想教育,解决好学生的非智力因素和心理障碍,调动所有学生的学习积极性。

3)各学年对教师在自习课或课外时间到班级进行个别辅导要有统一的计划和要求。

4)任何教师未经学校允许,不得随意占用自习课和体活课。

5)每周一至周五的下午300500,老师在办公室或在教室外答疑、辅导,集中辅导需与班主任沟通并经学年组同意。

晚间辅导和周六辅导由学校视情况安排,具体要求安排的同时下发。

5、考核

1)根据教学目标,抓好章、节过关,做到课课清、段段清。加强平时考核,课堂提问要记分。每学期考核次数(包括课堂提问)分别为:语文8次,数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等高考科目为5,其它非高考科目为3次。

2)期中、期末考试,由备课组长负责组题、教研组长审核、教务处备案,要事先填写双项细目表,命题规范、难度适宜,主客观命题比例得当,试题难度为532,平均分在75分左右,注重基础,强调能力考察。统一评分标准,流水评卷。命题前要制定双项细目表,做到命题规范,难易适度。大型考试一律不准使用成题(不能不加改造)。

3)考试后,要做好成绩统计和质量分析,找出教学中的问题,提出改进措施,做好补缺补漏工作。写出质量分析备案。

4)要控制平行班级间平均成绩的差距。平行班级之间一般不超过5分;如超过5分,备课组要分析原因,改进方法,缩小差距。

5)各任课教师要在期末前,按平时成绩20%、期中成绩30%、期末成绩50%的比例评出所教学生的学期成绩。

6)要如实填写成绩册和学生档案。

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